更新日期:2021年4月13日
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姓 名
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谢笑珍
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性 别
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女
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出生年月
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1969年1月
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籍贯
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湖南益阳市
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民 族
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汉族
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政治面貌
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九三学社社员
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最后学历
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博士研究生
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最后学位
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管理学博士
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技术职称
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研究员
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导师类别
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硕导
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行政职务
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Email
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569950219@qq.com
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工作单位
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华南理工大学高等教育研究所
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邮政编码
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510640
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通讯地址
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广州市天河区五山路381号
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单位电话
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020-87110591
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个人简介
谢笑珍,女,1969年1月生,博士,专任教师系列研究员,硕士导师,九三学社社员,现任职于华南理工大学高等教育研究所,高等教育研究所学术团队负责人,首席教授,广东省教育学会比较教育专业委员会副理事长,九三学社广东省社委教育专业委员会委员,九三学社华工基层委委员,中国教育学会工程教育专业委员会会员,教育部人文社科评审专家,教育部硕士学位论文评审专家,广东省人文社科政府奖评审专家,广东省人文社科评审专家。曾先后就读于湖南师范大学教育学院、北京大学教育学院、华南师范大学公共管理学院,先后获得教育学学士学位、教育学硕士学位、管理学博士学位。现先后承担大学生心理健康教育与心理咨询工作、高等教育专业、、高等工程教育领域的教学与研究工作,承担政府决策咨询研究、以及政府、企事业单位领导力培训、人力资源培训与研究等相关事务。主持各级各类项目17项,其中国家社科1项,省部级以上项目5项;作为骨干参与国家社科重大公关项目2项;主持事业单位委托项目4项;在《中国高等教育》、《高等工程教育研究》、《学术研究》、《高教探索》等各级高水平学术刊物上发表论文二十多篇,其中人大索引一篇;在《光明日报》、《南方日报》等报纸发表理论文章多篇,出版译著一部《美国高等教育质量认证与评估》,参著2部。此外,作为九三学社社员,主持九三学社广东省委参政调研项目4项,九三学社中央参政调研子课题一项,提交高质量参政调研报告6篇。主要研究领域:高等工程教育、“产教融合”、大学学术治理机制、工程领导力培训、心理健康与咨询。
工作经历
1992.7-2001.9,湖南人文科技学院工作,担任教育学与心理学课程教学与科研工作。
2001.10-至今,华南理工大学工作至今,主要承担大学生心理健康教育与心理咨询、高等教育教学与科研工作。
教育经历
1988.9-1992.7,湖南师范大学教育系学习,专业方向教育学专业,获教育系学士学位;
1999.9-2001.7,北京大学教育学院学习,专业方向高等教育管理,获教育学硕士学位;
2009.9-2013.9,华南师范大学公共管理学院学习,专业方向教育经济与管理,获管理学博士学位。
社会、学会及学术兼职
1.广东省教育学会比较教育专业委员会副理事长,
2.中国教育学会工程教育专业委员会会员,
3.教育部人文社科评审专家,
4.教育部硕士学位论文评审专家,
5.广东省人文社科政府奖评审专家,
6.广东省人文社科评审专家。
研究领域
研究领域主要是:大学学术治理、领导力培训、高等工程教育、产教融合、心理健康与咨询。
科研项目
主持项目:
区域产业集群与学科集群融合之路径研究,华南理工大学高教基金项目,2019年7月;
产教融合”的机制设计研究,华南理工大学中央基金,2019年8月;
科技革命与产业革命互动机制研究,华南理工大学“双一流”建设项目,2019年1月;
高等工程教育模式嬗变与创新,全国教育科学规划项目,2018年6月,
提升广州留学吸引力,推动广州城市国际化,广州市哲学社会规划项目,2018年3月;
大学学术治理“去行政化”的制度路径,广东省哲学社会规划项目,2012年12月;
学术职业压力管理研究,广州市哲学社科规划,2010年6月;
经济发展视域中的工程能力教育,广东省哲学社科规划,2010年1月;
产业革命与过程教育改革互动演化机制研究,华南理工大学,2018年9月;
面向第四次产业革命的高等工程教育模式改革,华南理工大学,2018年7月;
人力资源与高水平大学建设,华南理工大学,2003年12月;
《教育管理的理论与实践——教育领导力培训》课程建设,华南理工大学,2011年4月;
员工胜任力培训与系统开发研究,企事业单位委托技术开发项目,2018年1月;
领导力培训软件系统开发,企事业单位委托技术开发项目,2010年6年;
船员心理健康调查研究,企事业单位委托技术开发项目,2003年7年;
新社会阶层人士的社会责任研究,华南理工大学,2008年11月;
高水平大学与师资队伍建设,华南理工大学,2001年12月;
发表论文
产教融合的机理以及机制设计之路径研究 ,高等工程教育研究;2019年8月
“产教融合的平衡点在哪里?”光明日报,2019年1月22日第15版;
产教融合:从概念改革到行动实施,光明日报,2019年8月13日第13版;
留学生教育可发展为朝阳产业,光明日报,2017年4月2日第6版;
大学学术治理制度设计:从古典人文主义到学术资本主义,高教探索,2017年5月;
大学学术权力博弈之路径研究,博士论文,2013年7月;
大学法人化改革的问题与疑虑,光明日报,2014年7月22日第13版;
刍议大学学术自治管辖权,学术研究,2014第7期;
大学学术治理行政化的制度性困境——基于组织行为学的视角,高教探索,2012年第5期;
学术组织科层化的实践性困境——基于组织行为学的视角;学术研究;2012年第8期;
共享治理实践中的管辖权剖析,当代教育论坛,2012年第3期;
科层制学术治理模式的功能障碍,高校教育管理,2011年第6期;
创新机制 推动工程教师“工程化,高教探索,2014年第5期;
以实践为导向 探索工程领导力培养路径,中国高等教育,2014年第12期;
再造“知行合一”的大课程观,高等工程教育研究;2014第3期;
刍议大学生就业形势下高等教育改革之对策——以珠三角为例,当代教育论坛,2010年第10期;
大学专任教师压力差异性比较研究,湖南师范大学社会科学学报,2010年第1期;
“大工程观”的涵义、本质特征探析,高等工程教育研究;2008第3期;
中美一流大学人力资源结构与遴选标准比较,比较教育研究,2006第3期
美国高等工程教育模式的嬗变与创新,中国成人教育,2009第4期;
试论素质教育的教育价值观,高教探索,2001第1期;
论高校教师“针对式”在职培训,师资培训研究,2001第2期;
成人高等教育的三个误区(人大复印资料全文索引),成人教育,2001年7期;
大学生自杀之归因分析,青年探索,2001年6月;
古代书院的教育教学特色及其对高等教育改革的启示,娄底师专学报,2001年2月;
出版专著和教材
美国高等教育质量认证与评估,北京大学出版社,2013-08-30;
教学活动
主要承担课程:
本科生课程:大学生心理健康与咨询、现代人际交往心理学、安全行为心理学;
研究生课程:高等教育心理学、外国高等教育史、中外教育史、高等工程教育专题研究;