更新日期：2025年9月5日

姓 名 谢笑珍 性 别 女 出生年月 1969年1月 籍贯 湖南益阳市 民 族 汉族 政治面貌 九三学社社员 最后学历 博士研究生 最后学位 管理学博士 技术职称 研究员 导师类别 硕导 行政职务 Email 569950219@qq.com 工作单位 华南理工大学高等教育研究所 邮政编码 510640 通讯地址 广州市天河区五山路381号 单位电话 020-87114557

个人简介

谢笑珍，女，1969年1月生，博士，专任教师系列研究员，博士，硕士导师，MPA导师，九三学社社员，现任职于华南理工大学高等教育研究所，高等教育研究所学术团队负责人，首席教授，广东省习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心特约研究员，九三学社广东省乡村振兴智库专家，广东省教育学会比较教育专业委员会副理事长，九三学社广东省社委教育专业委员会委员，九三学社华工基层委委员，中国教育学会工程教育专业委员会会员，全国社会科学规划项目评审专家（获得2025年荣誉评审专家称号），教育部院校评估专家，教育部人文社科评审专家，教育部硕士学位论文评审专家，广东省人文社科政府奖评审专家，广东省哲社评审专家。现先后承担教育政策、科技创新政策、教育领导力、大学生心理健康教育与心理咨询工作、高等教育专业、高等工程教育领域的教学与研究工作，承担政府决策咨询研究、以及政府、企事业单位领导力培训、人力资源培训与研究等相关事务。主持各级各类项目17项，其中国家社科1项，省部级以上项目5项；作为骨干参与国家社科重大公关项目2项；主持事业单位委托项目4项；在《中国高等教育》、《高等工程教育研究》、《学术研究》、《高教探索》等各级高水平学术刊物上发表论文二十多篇，其中人大索引一篇；在《光明日报》、《南方日报》等报纸发表理论文章多篇，出版译著一部《美国高等教育质量认证与评估》，参著2部。此外，作为九三学社社员，主持九三学社广东省委参政调研项目4项，九三学社中央参政调研子课题一项，提交高质量参政调研报告6篇。主要研究领域：教育政策、科技创新政策、科技成果转化、高等工程教育、产教融合、大学学术治理机制、工程领导力培训、心理健康与咨询等。

工作经历

1992.7-2001．9，湖南人文科技学院工作，担任教育学与心理学课程教学与科研工作。
2001.10-至今，华南理工大学工作至今，主要承担大学生心理健康教育与心理咨询、高等教育教学与科研工作。

教育经历

1988.9-1992.7，湖南师范大学教育系学习，专业方向教育学专业，获教育系学士学位；
1999.9-2001.7，北京大学教育学院学习，专业方向高等教育管理，获教育学硕士学位；
2009.9-2013.9，华南师范大学公共管理学院学习，专业方向教育经济与管理，获管理学博士学位。

社会、学会及学术兼职

1.广东省习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心特约研究员，
2.广东省九三学社乡村振兴智库专家,
3.全国社会科学规划项目评审专家（获得2025年荣誉评审专家称号），
4.教育部院校评估专家，
5.广东省教育学会比较教育专业委员会副理事长，
6.中国教育学会工程教育专业委员会会员，
7.教育部人文社科评审专家，
8.教育部硕士学位论文评审专家，
9.广东省人文社科政府奖评审专家，
10.广东省哲社规划项目评审专家。

研究领域

研究领域主要是：教育政策，科技创新政策与管理；科技成果转化；高等工程教育；产教融合；高等教育；教育领导力；大学生心理健康与咨询等。

科研项目

主持项目：
注重创新 培养“领军型”工程师（编号：GD23SXZ22-02-02），广东省哲社规划项目一般项目，广东省社会科学规划办，5万，已结项，2022年3月—2022年12月；
广州打造国际科技成果转移转化中心研究（编号：2022GZGJ132）. 广州市哲社规划项目，广州市社会科学规划办，结项中，2022年5月—2025年4月；
区域产业集群与学科集群融合之路径研究，华南理工大学高教基金项目，2019年7月；
产教融合”的机制设计研究，华南理工大学中央基金，2019年8月；
科技革命与产业革命互动机制研究，华南理工大学“双一流”建设项目，2019年1月；
高等工程教育模式嬗变与创新，全国教育科学规划项目，2018年6月，
提升广州留学吸引力，推动广州城市国际化，广州市哲学社会规划项目，2018年3月；
大学学术治理“去行政化”的制度路径，广东省哲学社会规划项目，2012年12月；
学术职业压力管理研究，广州市哲学社科规划，2010年6月；
经济发展视域中的工程能力教育，广东省哲学社科规划，2010年1月；
产业革命与过程教育改革互动演化机制研究，华南理工大学，2018年9月；
面向第四次产业革命的高等工程教育模式改革，华南理工大学，2018年7月；
人力资源与高水平大学建设，华南理工大学，2003年12月；
《教育管理的理论与实践——教育领导力培训》课程建设，华南理工大学，2011年4月；
员工胜任力培训与系统开发研究，企事业单位委托技术开发项目，2018年1月；
领导力培训软件系统开发，企事业单位委托技术开发项目，2010年6年；
船员心理健康调查研究，企事业单位委托技术开发项目，2003年7年；
新社会阶层人士的社会责任研究，华南理工大学，2008年11月；
高水平大学与师资队伍建设，华南理工大学，2001年12月；

发表论文

新工科如何赋能现代化产业体系发展，高教探索 2025年4月
科技金融推进高校科技创新及其成果转化的现状及对策研究——基于20所高校的案例分析 ，中国高校科技，2025年3月。
从疏离到同构:科技革命与工程教育变革的逻辑关系研究. 高等工程教育研究，2024年11月。
注重创新创造，培养工程领军人才. 《光明日报》,2022-08-16, 15版；
科技金融推进产教融合的机理及机制——以MIT为例. 中国高校科技. 2022-04-25.
产教融合的机理以及机制设计之路径研究 ，高等工程教育研究；2019年8月
“产教融合的平衡点在哪里？”光明日报，2019年1月22日第15版；
产教融合：从概念改革到行动实施，光明日报，2019年8月13日第13版；
留学生教育可发展为朝阳产业，光明日报，2017年4月2日第6版；
大学学术治理制度设计：从古典人文主义到学术资本主义，高教探索，2017年5月；
大学学术权力博弈之路径研究，博士论文，2013年7月；
大学法人化改革的问题与疑虑，光明日报，2014年7月22日第13版；
刍议大学学术自治管辖权，学术研究，2014第7期；
大学学术治理行政化的制度性困境——基于组织行为学的视角，高教探索，2012年第5期；
学术组织科层化的实践性困境——基于组织行为学的视角；学术研究；2012年第8期；
共享治理实践中的管辖权剖析，当代教育论坛，2012年第3期；
科层制学术治理模式的功能障碍，高校教育管理，2011年第6期；
创新机制  推动工程教师“工程化，高教探索，2014年第5期；
以实践为导向  探索工程领导力培养路径，中国高等教育，2014年第12期；
再造“知行合一”的大课程观，高等工程教育研究；2014第3期；
刍议大学生就业形势下高等教育改革之对策——以珠三角为例，当代教育论坛，2010年第10期；
大学专任教师压力差异性比较研究，湖南师范大学社会科学学报，2010年第1期；
“大工程观”的涵义、本质特征探析，高等工程教育研究；2008第3期；
中美一流大学人力资源结构与遴选标准比较，比较教育研究，2006第3期
美国高等工程教育模式的嬗变与创新，中国成人教育，2009第4期；
试论素质教育的教育价值观，高教探索，2001第1期；
论高校教师“针对式”在职培训，师资培训研究，2001第2期；
成人高等教育的三个误区（人大复印资料全文索引），成人教育，2001年7期；
大学生自杀之归因分析，青年探索，2001年6月；
古代书院的教育教学特色及其对高等教育改革的启示，娄底师专学报，2001年2月；

出版专著和教材

美国高等教育质量认证与评估，北京大学出版社，2013-08-30；

教学活动

主要承担课程：
   本科生课程：大学生心理健康与咨询、现代人际交往心理学、安全行为心理学；
   研究生课程：科技创新政策与管理；高等工程教育专题研究；教育领导力理论与实践；高等教育心理学、外国高等教育史、中外教育史、